刘炎火老师为中共党员,是集美工业学校计算机信息技术学科带头人，是学校乃至厦门市职教系统指导老师、学生参加计算机信息技术类比赛的金牌指导教师，是厦门市优秀教师。

   一、勤耕耘成为专家型老师

刘老师不是师范类毕业的老师，可以说是阴差阳错到教师岗位。即使这样，他很珍惜这个职业，立志在教学岗位有所作为；到学校报到的那一天起，树立高度的工作责任感，自觉服从组织、学校领导分配，兢兢业业地工作，不敢有丝毫的马虎，全力以赴，做到精益求精，成为一名优秀的人民教师。该教师担任网络教研组组长期间，除了承担学校布置的基本教学任务以外，还承担学校、科室，以及上级主管部门布置的各种临时任务和教学辅助任务，比如在最短的时间完成计算机网络技术省重点专业申报材料的整理，中央集采项目申报、规划、实施和验收的材料整理，各类评估材料整理，专业发展规划和建设的相关事务的处理。从2013年开始，每年代表厦门市组织和指导教师参加全国职业院校“创新杯”说课大赛。多次承担厦门市教师招聘的命题专家。该教师同时兼任厦门市政府采购评审专家。该老师对每项工作都能认真对待，保质保量，获得各级管理单位的好评。

二、屡挫屡战淬炼为金牌指导教师

刘老师来自闽西“红军之乡”“将军之乡”长汀，身上有客家人坚忍不拔的意志，勇于开拓的精神，勤劳朴实的品格。他是学校第一批敢吃螃蟹的人，早在2007年，全国职业院校开展技能比赛，他就开始承担计算机类多个项目的技能大赛指导老师。当然，由于经验等原因，曾多次与高级别奖牌擦肩而过，但不动摇他矢志为学校、为厦门夺金牌博声誉的信念。为了实现宏愿，他组织学校公关组老师一起认真解读大赛规程、技术性文件、测评软件等与大赛相关内容，从新生入学开始就有计划、有准备地大力宣传，在平常的教学中观察、培养参赛选手，让更多有兴趣和一定基础的学生参加选拔，采用科学的辅导方案，给学生创造良好的机房环境，提供好的机器，进行日常操作练习。根据每个学生的具体练习情况，有所侧重地讲授其所需的软硬件知识点，取其所需，同时布置一些具体的设计性实训作品让学生完成，让其在实践中自主学会具体操作，掌握操作技巧，牢记各种操作功能。高度重视参赛选手的心理疏导与心理干预，帮助他们克服缺点，发挥长处，使他们既有压力、又有动力、心情舒畅的投入训练，戒骄戒躁，沉着应战。关注选手的日常生活，尽最大所能地帮助他们解决生活中遇到的困难，使他们对又苦又累的训练感到轻松，成为他们的良师益友。经过几年摸索，从一开始的盲目准备逐渐地走向了程序化准备， 也从一开始的无知识体系的准备到经过总结升华后的进行科目划分式的准备。阳光总在风雨后，2014年他指导学生参加国赛分别获得网络搭建及应用的铜牌，2015年指导学生参加国赛获得网络搭建及应用项目银牌和计算机检测维修与数据恢复项目铜牌。2016年刘老师指导的学生叶志伟参加全国职业院校技能大赛，获得了计算机检测维修与数据恢复的金牌，同项目另一位同学获得银牌；指导项目网络搭建及应用获得银牌。该教师体现争金夺银的大赛精神，体现了勇于进取自强不息的拼搏奋进精神，是青年教师学习的榜样。在今后，相信他能带领着一支精英队伍一如既往地继续为学校取得更多的荣誉，为厦门市赢得声誉。

三、言传身教成学生的良师益友

班级管理方面，他遵循“以德治教，育人为本”的教育思想，大胆创新，严慈有度，教育过程讲究工作艺术，尊重和热爱学生，不体罚学生，关心他们身心健康发展，保持与家长良性沟通，共同商讨教育方法，善于把握各个学生心理、情绪变化特点，个性特点，培优转差成绩显著。他所教的班级班风好。学校举行的各类比赛均拿到好的成绩。担任班主任期间，连续获得优秀班主任的光荣称号。

四、以赛促改，以赛促教，提高质量

技能比赛给我们发出一个信号，比赛内容就是当前特别是行业和企业发展急需的技能人才所需要掌握的基本技能，为此刘老师探索计算机教学改革的设想。大赛为计算机教育提供可资借鉴的国际标准、教学-学习平台和项目教学示范性案例，促进学生信息技术基本技能培养与国际接轨，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了计算机教学新的内涵，引领新一轮教学改革。刘教师通过带队参赛，深入了解计算机信息技术教育的最新进展，同时将了解的竞赛内容和规程进行归纳总结，最终提炼、转化为新的教学项目，不断丰富课程教学内容，进而推进竞赛内容的普及化教育，更好地适应信息时代对技能型人才的素质要求，提高人才培养质量。他依据中职教育培养目标，同时结合竞赛内容，对现有课程教学模块进行了相应调整，为培养学生具备计算机操作层面、技术层面和专业应用层面上的信息素养创造了良好条件。他对计算机教学评价评价标准也进行改革，由最初的 “笔试”改成了现在的“机试”，将技能大赛与技能考试结合起来，将技能大赛与考证结合起来，成为现在学校计算机教学评价的重要指标。在目前的教学改革中，项目导入、任务驱动、情景教学等教学方法的深入应用，不仅增强了学生学习的主动性和学习兴趣，也提高了课堂效率，师生都受益。通过技能大赛，学校加大了对计算机专业相关实验室设备的投入。在技能大赛之前，我校计算机专业的实验室就是几间计算机机房，而现在学校不仅在计算机机房方面加大了投入，并且在网络机房的建设上也有积极投入，如CISCO实训中心、神州数码实训中心、校企合作典范工程数媒实训中心等。技能大赛的风向标让学校能够更加有针对性地对专业建设进行投入。而实训能力的加强，又能促进学校注重实践技能，加强学生的动手能力培养。

刘老师大胆尝试，坚持带头教改实训，教学水平和教研水平不断提高，带动年青的其他教师积极参与课改、教改。以创新、创课和创业结合现代学徒制的二元教学模式，开拓思维，更新理念，不断提高职业教育的教学水平。

五、点滴成绩，坚忍不拔，再接再厉，终创辉煌

该同志专注教学，潜心教研，积极参加优质教材编写，近三年来有多篇论文发表在《电脑开发与应用》，参编国规教材《ASP学习教程》和《Visual Basic教程》。

刘炎火老师专业水平高，积极参与课题研究，是教育部“中职学校管理信息”行业标准、中国职业教育学会 “职业教育公共基础课职业化转型研究”课题组核心成员，其科研成果已经应用于中职计算机教学和信息化建设。

刘炎火同志连续多年参加福建省高职单招命题工作。获得省教育厅和省考试院的好评。